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Schulmodelle - Inklusion an Regelschulen
(staatl. Schulen mit Einzugsgebiet)
 
Im Auftrag der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie 
für das Land Berlin
 

AKTUELLES
Umfrage "Barrieren verstehen" (Beginn etwa August 2018)
 
So bald die Umfrage online ist, wird sie hier angekündigt!
 

 
Das Team des White Unicorn e.V.  hat verschiedene inklusive Modelle entwickelt. Besonders wichtig war hierbei das Prinzip der Neurodiversität (Autismus). Dies dient langfristig der Gestaltung eines Universellen Designs, zum Abbau von Barrieren denen autistische Kinder und Jugendliche gegenüber stehen. 
 
Überblick
(Diese Grafik dient als Link zu einem größeren Bild, das sich bei einem Klick darauf öffnet.)

 
Grundlagen zur Inklusiven Beschulung
 
Die Anwendung des veralteten Paradigmas der Pathologie, sowie die überholte Normalitätsideologie werden dabei ausgeschlossen, auch der damit verbundenen Gefahren wegen. 
 
Zur Teilhabe an Bildung und dem Schulalltag, werden nach Vorgaben der UN-BRK Hilfsmittel (z.B. Telepräsenzsystem in den Lernräumen der Stille, Fernschulkurse, Assistenzhund) in Form von Modulen des White Unicorn e.V. verwendet, sowie Maßnahmen der pädagogischen Architektur in der Schulgestaltung gewährt, bis das Universelle Design an Schule umgesetzt sein wird. Aktuelle Forschung, sowie individuelle Förderung unter den Bedingungen der vorherrschenden Kultur, finden darin ebenso Beachtung.
 
Autistische Referent*innen, die sich auf Enthinderung spezialisiert haben und jahrelange Erfahrung mit diesem modernen Konzept der Diversität nachweisen können, beteiligten sich intensiv an der Konzeptionierung. Gemeinsam mit verschiedenen Fachkräften konzeptionierten sie die Barrieren-sensiblen Schulgestaltung inc. verschiedener Module als Schulprojekt.
 
Module
 
Die Module (Fernschulkurse, Begleiter, Lernräume, etc) des Inklusionskonzeptes sind an jeder Schule als Einzelmodule je nach Bedarf nutzbar z.B. in Form von Projekten wie beim Modul Fernschule/Bewegtes Lernen (Fernschulkurse), welches im Pilotprojekt evaluiert wurde. Die Module befinden sich in der Entwicklung, denn sie werden dem Bedarf der Schule sowie der Individualität der Schüler entsprechend angepasst, je nach konkreten Gegebenheiten verwendet und weiter optimiert (angestrebter Standard: Qualitätsmanagementsystem DIN EN ISO 9001:2015).
 
Alle Module enthalten die Beratung und Begleitung durch Co-Teams der Inklusions-Assistenten gemeinsam mit den Referenten des Vereines.
 
Pilotprojekt Fernschule/Bewegtes Lernen (2016 - 2018)

 - Modul: Fernschulkurse

 - Modul: Lernräume der Stille (zu Hause)

Inklusionskonzepte für Autisten (in Planung)

 - Inklusionsprojekt an Regelschulen mit verschiedenen Modulen, je nach Bedarf (Voraussichtlicher Beginn ab 2018/19)

Der bundesweite Träger weist nach den Vorgaben der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in seiner Trägerstruktur eine 2/3-Mehrheit Autisten im Vorstand auf, ebenso wie in den Entscheidungsprozessen. Die Geschäftsführung muss zwingend durch eine*n Autist*en übernommen werden unter dem Nachweis, dass behindernde Umstände im aktuellen Gesellschaftsdesign bekannt sind, ebenso wie umfassende Erfahrung in der Enthinderung. 

 


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